Constelación literaria

¡Hola a todos/as!
A continuación os presentamos el trabajo que realizamos mis compañeras, Teresa, Jéssica y yo sobre el tópico literario "Carpe diem".
En primer lugar, podéis visualizar la presentación que elaboramos para exponer en clase, en la que se incluye la constelación literaria.



En segundo lugar, os dejo los vídeo del booktuber sobre La Celestina, el cual cogimos directamente de youtube.



Y por último, os presentamos el videopoema y el book trailer que fueron realizados por nosotras.





¡Esperamos que os guste!😊😊

Práctica 5. La Educación en 2050

Es difícil de imaginar la educación en el año 2050 pues hemos vivido tantos cambios tecnológicos en la última década que da miedo plantearse esto. He decidido escribir sobre cómo sería la rutina de un niño en ese año. Espero que lo disfrutéis.

Era abril de 2050 y la rutina de Leire, una niña de 12 años, era la misma que la de cualquier niño de la ciudad. Su smartwatch se encargaba de despertarla a las 7:15 todas las mañanas haciéndole sentir un despertar tranquilo y placentero a través de vibraciones suaves en consonancia con su pulso.

Puntualmente a las 8:50, como siempre lo era el hyperloop que le dejaba en la puerta de la escuela, accedía a la escuela con un lector que lleva integrado en la piel del antebrazo derecho. Llega a clase, saca su Tablet y se ponen a trabajar sobre los diferentes órganos del cuerpo y su funcionamiento, en este caso tocaba continuar con el corazón. Puso la Tablet encima de la mesa y la conectó de forma rápida. ¡Zas! apareció una luz azul y en 4D apareció el corazón que el otro día estaba controlando. Ventrículo derecho, ventrículo izquierdo, aorta… todo funcionaba correctamente. El día anterior le tocó revisar un corazón con un ventrículo ligeramente más pequeño que salvó con una supuesta cirugía. Y así continuó la mañana, formándose y especializándose en la profesión que había escogido.

La hora de salir al patio. Momento crucial pues no tenía gente con la que ir y estar cómoda. Tampoco podía ir con su mejor amigo Gorka pues su puntuación había subido mucho y si le veían con Leire podría recibir puntuaciones más bajas y perder su social status. No le preocupaba… pues al volver de la escuela se pasaría toda la tarde en casa de Gorka jugando al videojuego más popular ‘Wefly’.

Después del descanso le tocaba la optativa de escritura tradicional. Leire solamente sabía escribir su nombre y firmar, pero estaba teniendo avances. Ella sabía leer y sabía escribir en teclado a una velocidad increíble pero le llamaba la atención las cartas que se mandaban sus abuelos cuando eran novios y quería tener su propia marca personal, saber escribir a mano.

Sus padres no estaban de acuerdo con esta decisión pues debía escoger robótica  para que le abriera puertas para su futuro. Leire no quería perder la esencia de aquellas cartas de sus abuelos… con esa letra cursiva que tanta historia y personalidad escondían. Por este motivo hackeó el sistema electrónico de su matrícula y sus padres no podían visualizar ‘lectura tradicional’ en su plataforma virtual escolar. Algún día se enterarán pero para ese momento quedaba mucho tiempo y Leire quería tomar sus propias decisiones en un mundo donde todo estaba tan automatizado y deshumanizado. Ella solo quería ser más humana.

Práctica 4. Blog de LIJ y DLL

Para desarrollar la práctica 4, he visitado varios blogs sobre la LIJ y he revisado las prácticas de mis compañeros (para no repetir blog). Me ha llamado la atención más de un blog y me han parecido muy interesantes como apoyo, ayuda e incluso formación para mi práctica docente en el aula. El blog que he decidido describir y comentar es El sitio de las palabras.

https://www.elsitiodelaspalabras.es

EL SITIO DE LAS PALABRAS es una plataforma que ofrece recursos y formación a las personas interesadas en la literatura infantil y en la animación lectora. Desde ahí, proponen actividades infantiles y formación para los adultos.

Tienen gran cantidad de recursos y materiales para la animación a la lectura y a la escritura, tanto de narrativa como de poesía infantil. En sus cursos de formación quieren que se cree un espacio de debate y reflexión sobre la situación actual de la literatura infantil y juvenil y las actividades que la promueven.

Entre otras actividades, a través de su programa de formación de adultos, propone talleres de animación a la lectura, de escritura creativa para la escuela, de escritura de poesía infantil, de mejora de los criterios de selección de libros para niños, charlas de sensibilización para familias sobre la importancia de la lectura o jornadas de animación a la lectura con autores invitados como JALEO. Talleres y recitales de poesía infantil, sesiones de animación a la lectura con niños, talleres de creación poética para distintas edades y con distintas técnicas, talleres de creación narrativa, intervenciones poéticas en espacios públicos o encuentros con autores.

Todas estas actividades, talleres y formación tienen como objetivo principal que la literatura forme parte importante de nuestras vidas y que leamos más y mejor.

En el inicio de su blog podemos encontrar en la parte superior diferentes apartados:

-      ACTIVIDADES INFANTILES:

1.   Infantil (0-6 años): Le pondremos un bigote

2.   Primaria (6-12 años):

- Poesía a lo bestia

- La caja de las palabras

- Destinos imposibles

- De occidente a Japón

- Esto no es un poema

3.   Secundaria (+12 años)

- De Occidente a Japón Haikus

- Esto no es un poema

4.   Todos los públicos

- Cereza Dadá

 

-      FORMACIÓN:

1.  Cursos virtuales

2.  Cursos presenciales

3.  Coordinación

 

-      MATRÍCULA (convocatorias abiertas):

https://www.elsitiodelaspalabras.es/abrimos-nueva-convocatoria-de-en-la-cocina-de-la-lij/

https://www.elsitiodelaspalabras.es/nuevo-curso-el-gabinete-de-las-maravillas-el-libro-de-conocimientos/

-      LIBRERÍA(comprendida por edades):

§  0 a 3 años

§  + 4 años

§  + 6 años

§  + 8 años

§  + 10 años

§  Todas las edades

Podemos encontrar en el apartado de librería la Colección cocolor y Colección cereza/ la cirera.

Como mis alumnos tienen 6/7 años me he interesado en los libros de +6 años. He seleccionado Blanco como la nieve, que también está disponible en valenciano Blanc com la neu. Cuando clicamos en un libro podemos ver todas las características del mismo (autores, género, formato, número de páginas, etc), acompañado del libro para que lo podamos ver/leer y con la opción de poder comprar con o sin dedicatoria.

BLOG (donde aparecen todos los artículos LIJ)

-      

EQUIPO:

El equipo que forman EL SITIO DE LAS PALABRAS está formado por cinco personas. Aunque no los he nombrado los primero por seguir el orden de las pestañas del blog, son lo más importante pues son las personas que sostienen el blog, que hacen las formaciones y que están en constante aprendizaje e innovación dentro de la LIJ. Os dejo el enlace porque cada uno de ellos tiene un gran trabajo detrás que se comenta en el siguiente enlace.

https://www.elsitiodelaspalabras.es/el-sitio-profesores-especialistas/

Mar Benegas

Escritora y poeta. Especialista en Literatura Infantil y Juvenil.

Jesús Ge

Maestro y poeta. Especialista en Literatura Infantil y teatro escolar.

Arianna Squilloni

Escritora y editora de literatura infantil. Editorial A Buen Paso.

Clara Berenguer

Crítica y especialista en ilustración infantil.

Ana G. Lartitegui

Profesora de educación primaria, ilustradora y estudiosa de la literatura infantil.

-      CONTACTO:

Para ponerte en contacto con El Sitio de las Palabras puedes hacerlo directamente a través de su correo electrónico: info@elsitiodelaspalabras.es o mediante el formulario.

-      AULA:

http://aula.elsitiodelaspalabras.es/

Se trata de un aula virtual llevada a cabo por Mar Benegas que se accede con identificción y se tiene información sobre todos los cursos de formación on-line.

Como opinión personal, este blog de LIJ me ha parecido muy interesante tanto para mi formación profesional como personal. He buscado información en otras plataformas sobre EL SITIO DE LAS PALABRAS y aunque no he encontrado un canal de youtube propio donde comenten diferentes obras o muestren parte de sus formaciones y/o actividades; si he encontrado su Facebook donde comparten diferentes artículos relaciones con la LIJ, comentan temas de interés, suben la información de los cursos que realizan en plazo abierto y van subiendo las entradas nuevas del blog. Todo esto me parece muy interesante pues desde el Facebook del teléfono móvil es muy cómodo informarte y leer artículos de interés mientras estás esperando (cita médico, colas, autobús…).
https://www.facebook.com/ElSitioDeLasPalabras/

Por último me gustaría añadir este cartel sobre eldía internacional del libro infantil y unas palabras de Mar Benegas sobre cómo se debe leer un libro para bebés.

Para Mar Benegas un libro para bebés se debe leer así:

“Con tiempo y cuidado.

Como quien riega el jardín de la voz.

Con amor y respeto, mirando sus ojos, tocando sus manos.

Como quien juega a aprender y aprende a jugar.

Con tiempo. Con cuidado.

Como quien teje una manta de palabras para que no tengan frío.

Con respeto.

Como quien da de comer y sacia la sed del alma.

Con amor y cuidado.

Como quien hace un regalo y regala el misterio y la risa del vivir.

Con respeto, mucho”.

Práctica 3. Lectura multimodal y narrativas transmedia

1. Presentación de diapositivas

https://es.slideshare.net/uvejota/la-lectura-en-pantalla-la-lectura-del-futuro?qid=6cc3c124-edab-4a05-9b03-9ca53509c02b&v=&b=&from_search=4

La lectura en pantalla: ¿la lectura del futuro? de Veronica Juarez Campos

 La lectura en pantalla: ¿la lectura del futuro? Expuesto en el 5o Congreso Internacional Innovatics Santiago de Chile, 26-27 de agosto de 2015 por Verónica Juárez Campos.

En la presentación encontramos ciertas cuestiones y respuestas sobre los cambios que se están produciendo en la lectura actual. Comienza planteando preguntas retóricas que va desvelando paulatinamente de forma muy clara. Enfoca la presentación en los puntos positivos que tiene la lectura actual gracias a las tecnologías. Como características de este nuevo estilo de lectura subraya las distintas plataformas para llevar a cabo cualquier tipo de lectura, el aprendizaje inacabado, el cambio constante, el libre acceso y la portabilidad entre otras.

2. Booktrailer de obra de LIJ

https://www.youtube.com/watch?v=jBxBNmljm5A&ab_channel=AlbaDcr

Laura Gallego, es una autora española de literatura juvenil, especializada en temática fantástica. Actualmente su obra publicada comprende veintisiete novelas juveniles y algunos cuentos infantiles, con más de un millón de ejemplares vendidos sólo en España y traducciones a dieciséis idiomas, entre los que se encuentran el inglés, el francés, el alemán y el japonés. 

Es la historia de una niña, Dana, que vive en una granja. Un día conoce a un amigo imaginario, llamado Kai. Años más tarde un señor se la lleva a la Torre, en el valle de los lobos, la Torre es una escuela de magia. Allí conoce a un elfo llamado Fenris, a la cocinera llamada Maritta, y al señor que la llevó, el Maestro. Allí averigua que Kai, es un espíritu, y que ella es una Kin-shannay, que son el tipo de personas que pueden comunicarse con los muertos. Dana empieza a estudiar allí, y pronto se da cuenta de que hay algún tipo de maldición que pesa sobre el Valle de los Lobos, relacionado con algo que sucedió en la Torre mucho tiempo atrás, y que todo el mundo tiene secretos que ocultar. A Dana se le aparecía una mujer que le mandaba buscar un unicornio y ella sintió mucha curiosidad hasta el unto que un día decidió averiguar más.

Este libro me lo mandaron leer en la escuela y lo disfruté mucho. Durante la lectura Dana va creciendo, va enterándose de cosas y lo gestiona eficazmente, siempre acompañada por Kai. Es un libro que no te deja indiferente donde cualquier cosa es posible. Creo que es una obra idónea para enganchar a jóvenes lectores a la literatura.

3. Booktuber de obra de LIJ

https://www.youtube.com/watch?v=hRmX4UfTEeI&ab_channel=Rainbook

El niño con el pijama de rayas, es una novela del escritor irlandés John Boyne. Publicada en 2006, la obra de carácter dramático ha conseguido ser un éxito mundial. El niño con el pijama de rayas ha sido editado en una treintena de idiomas y número 1 en ventas en muchos países. Además, en 2008 se adaptó la novela a la gran pantalla.

La novela cuenta la historia de Bruno, un niño alemán de 9 años hijo de un oficial nazi. Bruno se traslada con su familia a Auchviz (nombre ficticio de Auschwitz). Allí conocerá a un niño llamado Shmuel que está encerrado en el campo de concentración donde trabaja su padre. Ambos niños iniciarán un fuerte relación de amistad tras la verja que separa centro con la libertad.

Este libro me encantó por el trasfondo que tiene. En principio nos sitúa en la segunda Guerra Mundial una familia pudiente de un oficial nazi. Pone de manifiesto la inocencia y la amistad de dos niños antes de que la sociedad los corrompa pues pertenecen a dos bandos enfrentados. Puede ser muy interesante recomendarlo a los jóvenes para que se interesen por la historia y sientan esa humanidad que transmiten los dos niños protagonistas.

Práctica 2. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y la BLIJ

“No hay nada más bonito que el saber” Antoni Miró 

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es un fondo bibliográfico que contiene un gran número de obras de Literatura, Historia, Ciencias, etc. Fue creada en 1999 por iniciativa de la Universidad de Alicante y con el patrocinio del Banco Santander y la Fundación Marcelino Botín. Entre sus características está el libre acceso y ser el primer portal virtual en lengua española. Se pueden encontrar investigaciones, tesis doctorales, vídeos, audios, portales, revistas, manuscritos y estudios. La búsqueda la podemos hacer por autor, materia o título.

Dentro de la página principal podemos encontrar diferentes áreas. En nuestro trabajo hemos seleccionado “Arte”.

En este apartado podemos destacar que sólo aparece un autor, Antoni Miró. Para el artista, la pintura es como el respirar, del todo necesaria. Un acto vital que significa la asunción de responsabilidades por la condición de humanidad. En la cátedra que lleva su nombre: Cátedra Antoni Miró de Arte Contemporáneo, de la Universidad de Alicante (UA), se incorpora, en buena medida, el universo plural de su trabajo creativo.

En el portal de Arte Antoni Miró hay cinco apartados ( cronología, series, estudios breves, textos y monografías). En el primer apartado, Cronología podemos ver con fechas sus etapas y características acompañado de un título y de una obra suya o una imagen.

En el segundo apartado es Series. El artista Antoni Miró aborda su creatividad, la mayor parte de las veces, en series de largo recorrido pictórico. Los conceptos utilizados para expresar su universo informativo son diversos, como también la temporalidad incluye gran parte de su trabajo poético-pictórico. Es donde encontramos todas sus series con el nombre década una y ordenadas cronológicamente.

• Amèrica Negra (1972)
• El Dòlar (1974-1979)
• Pinteu pintura (1980-1991)
• Vivace (1991-2002)
• Sense Títol (S/T) (2002-2012)
• Mani-Festa (2012-2015)
• Personatges S/T (2012-2016)

Si nos metemos dentro de una serie por ejemplo la de ‘El Dòlar’ (1974-1979) podemos ver todas sus obras con el título, el año, el material empleado y la dimensión del cuadro. En la siguiente imagen podemos ver ‘Dòlar enforcat’ 1974.

El tercer apartado son los Estudios breves. En este nuevo espacio se ubican la totalidad de las reflexiones, o estudios breves, concernidas al pintor Antoni Miró, tanto como las sintonías que se producen entre el artista e intelectuales de profunda repercusión social. En este caso me ha gustado mucho la mirada poética de Antoni Miró: Pintura y poesía.

En el apartado cuatro se encuentran los Textos. En esta galería de autores, que han ejercido la reflexión crítica sobre la obra del artista Antoni Miró, se encuentran, en primer término, fragmentos de sus trabajos, así como, en segunda instancia, los textos completos referidos a los mismos.

Por último tenemos el apartado de monografías, se tratan de documentos escritos que tiene la función de informar de forma argumentativa sobre una temática en particular. En general se trata de textos extensos, en los que se ofrece mucha investigación que seguramente aportará algo nuevo al exponer su conclusión intentando establecer una visión original del tema.

En conclusión, el apartado de arte es reciente pero muy novedoso e interesante. Debería de ampliarse paulatinamente esta área con otros autores. Es completo y ofrece tanto la obra del autor como su vida personal, sus reflexiones y reflexiones críticas de otros autores.

https://www.youtube.com/watch?v=-cOub9Z-_ec&ab_channel=BoekVisual

"El arte más poderoso de la vida,

es hacer del dolor un talismán que cura.

¡Una mariposa renace florecida en fiesta de colores!" Frida Kahlo

Preguntas del artículo de Juan Cervera “En torno a la literatura infantil”:

¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil? María Bortolussi reconoce como literatura infantil «la obra estética destinada a un público infantil».

¿Cómo pueden ser las obras de LI según su proceso formativo? 

Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada

-La literatura ganada, engloba todas aquellas producciones que no nacieron para los niños, pero que el niño se las apropió o ganó o se le destinaron, previa adaptación o no. Por ejemplo: los Cuentos, de Perrault, o las adaptaciones de Las mil y una noches, los cuentos de los hermanos Grimm (Hansel y Gretel, la bella durmiente, la Cenicienta, etc).

-La literatura creada, es la que tiene ya como destinatarios específicos a los niños.  Por ejemplo: Las aventuras de Pinocho, de Collodi, La vuelta al mundo en 80 días, de Julio Verne, Harry Potter de J.K. Rowling.

-La literatura instrumentalizada, se refiere a aquellos que se crean como extensión para ejercicios de gramática u otras asignaturas donde predomina la intención didáctica sobre la literaria. Por ejemplo: Teo, Tina-Ton, Ibai.

Práctica 1. Autobiografía lectora (y audiovisual)

La lectura durante el desarrollo de una persona influye notoriamente, se trata de una herramienta muy poderosa en todos los ámbitos y en mi caso así ha sido. Siendo pequeña todas las noches antes de dormir mis hermanos y yo hemos disfrutado de un rato de lectura. Esto fue un hábito con el que crecí  leyendo pequeñas lecturas, cómics o cuentos breves que escogía por gusto o incluso en la escuela por obligación (Kika Superbruja, El gato sin nombre, El valle de los lobos y un largo etc).

Cuando cumplí 11 años me regalaron el primer libro de Harry Potter (Harry Potter y la piedra filosofal) y me fascinó tanto que he llegado a leerme los siete libros dos o tres veces cada uno (en este momento es cuando recuerdo que empecé a leer con pasión). Los personajes principales crecían y cambiaban a la misma vez que yo, quizá por este motivo fue tan relevante en mí. Son libros de fantasía donde gracias a las descripciones creaba mis personajes y míticos animales fantásticos, donde vivía cada una de las aventuras de los protagonistas como si fuera un personaje más. 

Más adelante, en secundaria tuvimos la lectura obligatoria en clase de Drácula de Bram Stoker, donde un gran número de compañeros vivenciamos, comentábamos y disfrutábamos a la misma vez este gran libro. Aprendí diferentes tipos de escritura y sobre diferentes emociones y sentimientos.

He aprendido mucho de libros como El niño con el pijama de rayas, El diario de Anna Frank o La ladrona de libros. Los personajes principales, siendo niños, tienen una visión de lo cotidiano y una fuerza tremenda que a mi personalmente me han ayudado a no quejarme en ciertas circunstancias y valorar lo que tenemos. Pienso que muchas veces vivo en un mundo de "algodones" y en algunos momentos no he valorado todo lo que tengo alrededor, me han dado madurez para afrontar ciertas circunstancias con sencillez y humildad.

Otra trilogía que no he llegado a concluir, pues el tercer libro aún no ha salido a la luz, es El nombre del viento y El temor de un hombre sabio de Patrick Rothfuss. Como anécdota diré que estos libros aparte de ser geniales y engancharme a ellos como a una apasionante película, también están asociados a una persona importante en mi vida que fue quién me los recomendó y prestó. El primer libro me lo empecé a leer y me lo dejé a un capítulo de lo que viene a ser el enganche definitivo, y gracias a esta persona y a estos libros aprendí no solo a apasionarme con un libro si no a ser perseverante en la vida pues si tienes paciencia y constancia puedes llegar hasta donde te propongas.

Actualmente he perdido el hábito lector desgraciadamente por factores como el trabajo, el cansancio, el estudio... Cuando leo es para seguir formarme en mi profesión como maestra leyendo blogs, artículos, métodos diferentes o artículos relacionados con el máster. Con las nuevas tecnologías como es el internet en el móvil o en el portátil hago búsquedas y por tanto lecturas informales sobre noticias del día a día o búsquedas relacionadas con la práctica docentes para aplicar o aprender en el aula y/o coger ideas con pequeñas lecturas o blogs. Como yo muchas personas hacen este tipo de lecturas y/o utilizan el e-reader para poder leer libros en cualquier momento mientras esperas el autobús, cita con un médico o cualquier otra cosa. Por eso afirmo que los medios de comunicación y las tecnologías han cambiado nuestra forma de leer tanto los contenidos como los medios que empleamos para ello.Me gustaría retomar mis lecturas en verano que es cuando dispongo de tiempo de calidad para sumergirme en otro mundo.

En definitiva, por un lado debo de emprender de nuevo mi pasión por la lectura en vez de "perder tiempo". Por otro lado los libros que más me han marcado son los de fantasía y acción pues soy una persona muy soñadora y me encanta imaginar, crear y vivir aventuras en cada pequeño aspecto de mí día a día aunque cada libro tiene su espíritu sea o no sea de esta temática.