Práctica 3.Lectura multimodal y narrativas transmedia

Esta 3º práctica consiste en seleccionar tres recursos multimedia,incrustarlos en el blog y comentar cada uno de ellos brevemente.


1.Presentación de diapositivas
Un buen espacio web para las presentaciones de diapositivas e Slideshare,ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en Power Point, OpenOffice, PDF, Microsoft Word,además de poder incluir formatos de audio y vídeo.

comprensión y producción de Textos multimodales de Angelica Bermudez



2.Booktrailer de obra de LIJ
Se trata de un vídeo,que promociona o anticipa la publicación de un libro,para captar un nuevo tipo de lector más viculado a las series y la televisión.
Para sorprender,presentar con fuerza un autor nuevo,o para darle tridimensionalidad a un personaje;que a veces es real,como en el caso de las biografías,y tiene una vida rica en imágenes fuera de esa obra escrita.

En esta ocasión presentaré uno de los libros que debemos leer; Caperucita en Manhattan.

Sara Allen es una niña de diez años que vive en Broolyn.Su mayor deseo es el de ir sola a Manhattan para llevar a su abuela una tarta de fresa.La abuela de esta moderna Caperucita ha sido cantante de musicales y se ha casado varias veces...

3.Booktuber de obra de LIJ

En estos vídeos las personas que los crean suelen opinar sobre los libros que han leído (reseñas) comentando el argumento y opinando sobre cómo ha sido la lectura mientras muestra a cámara el ejemplar del libro y sus detalles;como el tipo de edición,encuadernación,adornos interiores,etc.

El booktuber también trata sobre Caperucita en Manhattan

Práctica 1: autobiografía lectora

Elena es una niña de 3 años con un hermano mayor de 5 al cual admira y envidia por todo lo que sabe, ella desea aprender a leer y hacer todo lo que hace su hermano, mayor.

Elena vivió en el mundo de Disney, todas sus películas le encantaban.Las veía una y otra vez, su favorita sin duda…la Sirenita... a día de hoy le sigue encantando.

Le gustaba mucho que le contasen cuentos antes de dormir, y una vez aprendió siempre dormia leyendo, uno de los cuentos que más recuerda de su infancia es Renata toca el piano, estudia ingles y etc….. y Los recatadores en Cangurolandia, ya que eran aventuras de unos ratones y le recordaba a su mascota, un hamster.

 

 Los domingos cuando iban a ver a sus abuelos y a comer con ellos, se adentró en el mundo del cómic con un Tebeo que daban con el periódico. Era lo primero que hacían ella y su hermano al entrar en la casa, aún recuerda el olor del papel de ese cómic…….

En La escuela primaria leía mucho, y le encantaba…pero tras llegar a la secundaria se volvieron lecturas obligatorias, de las cuales recuerda: Martes con mi viejo profesor, El Quijote y la Celestina, El cantar del Mío Cid ( no los recuerda bien pero sí que le gustaron)

Estando en la Universidad  en la Asignatura de Antropología nos recomendaron El hombre en busca del sentido y desde entonces  le encanta toda la historia de Hitler, los campos de concentración…una de mis viajes pendientes , puede parecer tétrico pero es visitar un campo de concentración, el de Auswich principalemnte.

Una vez se acabo la carrera y Elena empieza a trabajar como Maestra, vuelve a la literatura y álbumes ilustrados para niños, Descubre la colección de Hervert Tullet, fantástico.

Quizá Elena vive un poco como Peter Pan, sigue disfrutando con los libros de cuando era niña..e. Lo que quiere retomar es tener tiempo para leer y disfrutar y no leer por obligación como artículos de investigación, libros para estudiar, etc.. al menos da gracias a  las muchas películas que ve a partir de creaciones de  libros.

Quizá todos los maestros llevamos un Peter Pan dentro, aprovecho para enlazar una canción de Alejandro Sanz  Y Paolo Vallesi "Grande" ...es preciosa.OS ANIMO A ESCUCHARLA

 https://youtu.be/z-IwYZZkQQo 

Práctica 3. Lectura multimodal y narrativas transmedia

La Práctica 3 consiste en seleccionar tres recursos multimedia ajenos, inscrustarlos en el blog y comentarlos brevemente.

1. Presentación de diapositivas

Un espacio muy útil y de fácil acceso para las presentaciones de diapositivas es Slideshare. Se trata de un espacio gratuito donde los  usuarios pueden colgar sus presentacionees, de manera que quedan almacenadas en formato flash para ser visualizadas online.

Biblioteca virtual Miguel Cervantes de Yädiira G'rzä

Se trata de una presentación multimedia de la Biblioteca Cervantes Virtual donde nos explica qué coniene la página, qué podemos encontrar en ella, etc.Una presentación muy útil para haber hecho la práctica de la Cervantes Virtual y haber podido ver de manera general qué teenía y escoger nuestro espacio a describir.

2. Booktrailer de obra de LIJ

En el caso de los Booktrailer, como su propio nombre indica, es un pequeño video, algo parecido a los que se hacen de las películas, que promociona o anticipa un libro. Funciona como un pequeño avance.

En este caso, he escogido un Booktrailer de Harry Potter y la piedra filosofal. A consecuencia  de su gran éxito, me ha parecido interesante elegir este enfocado para un público más infantil. Describe la historia con dibujos y de manera dinámica para enganchar al público más pequeñoo a esta divertida historia de mágia.

3. Booktuber de obra de LIJ.

¿Qué es un Booktuber? Se trata de la actividad realizada por personas de diferentes edades, principalmente jóvenes de entre 12 y 30 años, que suben videos dando opiniones y/o recomendando libros que les hayan gustado.

No he podido resistirme a compartir este Booktuber. Me llama mucho la atención que niños tan pequeños tengan esta capacidad de desenvolverse ante la cámara como un adulto explicando un libro.  Por chocante que me parezca, no podemos olvidar que el prototipo de alumnado con el cual nos encontramos día a día en las aulas son auténticos nativos digitales. Esto quiere decir que desde el momento que nacen están en continuo contacto con las tennologías por lo que se desenvuelven mucho mejor de lo que podemos imaginar.

Práctica 1. Autobiografía lectora y audiovisual. Julia Ferrández Sanz.

Como nos cuenta uno de los personajes más aclamados de la famosa saga escrita por J.K. Rowling, las palabras son, nuestra más inagotable fuente de magia, y de esta manera me gusta concebir la lectura, como una ilusión que permite comprender el entramado interior de uno mismo conectando fantasía con realidad.

Si pienso en mi infancia, la paciencia fue un aspecto que trabajé sin quererlo con la lectura, esperar al final y disfrutar del presente. Recuerdo especialmente cuentos infantiles como El Pez Arcoíris, Las Adivinanzas de Gloria Fuertes, o La Bruja Mon y La Fábrica de Nubes de la colección Barco de Vapor. Personajes como Mortadelo y Filemón, Zipi y Zape o Mafalda son también recordados con un especial aroma veraniego. 

Con un poco más de recorrido literario, libros como Momo de Michael Ende me hicieron ver la importancia de ser oyente, de saber escuchar y ser escuchado. Lo cierto es, que este último libro supuso el final de una etapa y el comienzo de otra ya encabezada por autores como Bécquer con sus rimas y leyendas, Miguel de Cervantes y su particular parodia caballeresca, u obras como El Lazarillo de Tormes o La Celestina.

El conocerme a mi misma a través de la literatura vino ya en una etapa más adulta, cuando existió la posibilidad de indagar y elegir mis propias lecturas, y reconozco que mi elecciones y gustos literarios reflejan, en cierta manera, mis preferencias e inquietudes en la vida. Novelas biográficas como Is This The Real Life? The Untold Story Of Queen? de Mark Blake o Glenn de Alejandro Castroguer desvelan mi pasión por la música, presente desde la niñez. El Ruido Eterno de Alex Ross fue realmente revelador, el autor recorre la historia del siglo XX relacionando la sociedad del momento con los compositores y obras del siglo pasado. Es un libro que te ofrece la posibilidad de transportarte a otra época mientras escuchas obras que han marcado un antes y un después en el panorama musical.

Además de la música, también despierta mi curiosidad la literatura con trasfondo histórico, me encantan las novelas que te ofrecen pensamientos, ideales o inquietudes marcadas por la sociedad de una época distinta. En este sentido, novelas como La Tabla de Flandes de Arturo Pérez Reverte, Una Pasión Rusa de Reyes Monforte, Niebla en Tánger de Cristina López Barrio o La trilogía The Century de Ken Follett son algunas de las obras que consiguen que viaje a través del tiempo y también del espacio, pues poseen otra de las caras que me atrae de la literatura, la posibilidad de saciar mi faceta aventurera con la descripción de lugares exóticos, culturas diferentes o leyendas regionales propias de países aún desconocidos para mí.

Las novelas de suspense y misterio son también bienvenidas en mi repertorio literario, puesto que me fascina la expectación e intriga que generan obras como La verdad sobre el caso de Harry Quebert de Joël Dicker o la trilogía Millenium de Stieg Larsson. Lo mismo me ocurre con el ámbito audiovisual, los gustos y preferencias suelen ser similares a la lectura, aunque el repertorio siempre es más amplio y variado.  Me cuesta bastante pensar en mis películas o series preferidas puesto que son muchas las que recuerdo y de géneros muy distintos entre sí, pero puedo comentar algunas películas como Origen, El pianista, Pulp Fiction, Whiplash, Pesadillas antes de Navidad, o series como Juego de Tronos, Homeland, Sense8 o Friends.

Por supuesto, mi forma de leer ha ido cambiando con el paso del tiempo, aunque dependiendo del tipo de lectura. Reconozco que por norma general prefiero leer en formato papel, me gusta el olor a libro recién comprado o verlos expuestos en su estantería y acordarme de las historias que contienen. Sin embargo, leo las noticias u otros documentos de trabajo a través del ordenador, quizá por comodidad, aunque no solo ha cambiado mi forma de leer el avance tecnológico, sino también mi manera de seleccionar la literatura con la que me gustaría continuar. Me gusta visitar blogs literarios como Actualidad Literatura, para conocer las novedades en este ámbito o proyectos interesantes.

Para terminar, me pregunto si se establece una conexión entre el autor y la persona que lee. En mi caso, todas mis lecturas me han enseñado algo o me han ayudado a reflexionar sobre algún tema concreto o circunstancia personal, y esto no habría sido posible sin este plano particular y subjetivo que aporta el escritor fruto del arte que supone la propia literatura.

«Si se me pidiera que definiera en pocas palabras el término arte, lo llamaría la reproducción de lo que los sentidos perciben en la naturaleza a través del velo del alma». Edgar Allan Poe

Práctica 1. Autobiografía lectora y audiovisual.

 ¡ No dejes para mañana lo que puedes leer hoy!

En primer lugar, considero que la lectura ha influido en mi personalidad, ya que, me ido formando a nivel personal y académico con ella, desde que aprendí a leer hasta la actualidad. En consonancia con ello, desde una óptica crítica, la lectura a veces ha sido un camino de piedras y otras en cambio una compañera de viaje, aventuras y sueños. Por ende, recuerdo vagamente las lecturas obligatorias que me han hecho leer a lo largo de todas las etapas educativas (Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad), ya que, mi relación con estos libros, se basaban en la realización de una ficha de lectura, un examen de lectura, o libros de didáctica o muy teóricos que carecían de sentido para mí.

En segundo lugar, haciendo un viaje por el tiempo, en Educación Primaria mis primeros inicios en la lectura están fuertemente vinculados a los libros de princesas Disney, Manolito Gafotas, Cuentos para jugar de Rodari, Kika Súper Bruja. Además viaje a un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quieroacordarme…y mi hice amigos de Don Quijote y de Sancho, me encantaban las lecturas de sus aventuras en los libros de versión para niños. También recuerdo leer números libros de la colección de Barco de Vapor y de Anaya, sobre todo en las vacaciones de verano. Mi acercamiento con la poesía comenzó con Gloria Fuentes, Versos Vegetales de Antonio Rubio, también conocí a Juan Ramón Jiménez, Lorca y Alberti con la lectura de mi primer libro de poemas y Ciudad laberinto de Pedro Mañas.

En Educación Secundaria, mi infancia de Disney cambio con libros como Cuentos en versos para niños perversos, Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca, el Ratoncito Feroz: Disney o el fin de la inocencia, o desde una visión más crítica de la sociedad con el Principito o Mafalda. Con estos libros aprendí que la realidad de princesas que me han vendido hasta ese momento en los libros,

mostraban una serie de componentes discriminatorios y sexistas en los que se reflejaba una serie de roles de género, valores y estereotipos que desde la educación se deberían cambiar.

Mi competencia literaria en bachiller, se vio limitada, ya que, no recuerdo leer poesía, los profesores de lengua querían prepararte para la temida selectividad centrándose en la literatura desde un punto de vista muy teórica, esta concepción tan simplista de la literatura hizo que realmente me perdiera la verdadera esencia de la poesía, reduciéndose esta solo a un conjunto de temas sin sentido que había que estudiar, porque era lo mejor para nosotros o eso decían…En esta etapa también leí a la Celestina de Fernando Rojas, Cien años de soledad de Gabriel García Márquez , Fortuna y Jacinta de Pérez Galdós.

Respecto a las tecnologías sí que es cierto que la sociedad de la información supone una revolución en la forma de leer, por la variedad de dispositivos de lectura (teléfonos móviles, tabletas, e-Readers), pero personalmente me sigue gustando más leer los libros en el formato de papel, ya que, al leer un libro durante mucho tiempo, a través de una pantalla, se me cansa la vista. En cambio, si son artículos, noticas, prefiero leerlas  en formato digital.

Para finalizar os dejo este audiovisual en  el que los Simpson hacen especial mención a William Shakespeare representado la tragedia de Hamlet.

Práctica 1. Autobiografía lectora y audiovisual. Alicia Giménez.

Cogito ergo sum (R. Descartes)

En primer lugar, me gustaría plantear la pregunta qué significa leer y qué aporta al lector dicha lectura.

Leer -legere- es el proceso de percibir y comprender la lectura, ya sea mediante la vista o el tacto (braille). 

"La psicolingüística ha demostrado que el sentido y la limitación sentencial del texto también son factores muy importantes. Se llama limitación sentencial cuando el tipo de una palabra es previsible, por ejemplo «la palabra siguiente tiene que ser un sustantivo masculino singular»; lo cual depende de la estructura gramatical de la lengua y de la frase. El hecho de que apenas se fijen pasajes previsibles demuestra que la elaboración de textos está controlada por procesos cognitivos, no perceptivos.

En resumen, los factores más importantes para identificar una palabra son sus primeras tres letras, la última letra, el empleo de minúsculas y mayúsculas y la identidad fonética."

En la revista Muy interesante o el diario de información La vanguardia (haciendo clic en ellas accedéis en una pestaña alternativa a las noticias) redactaron los beneficios de leer. En ella, exponen que la lectura es una acción antinatural puesto que nuestro cerebro ha de concentrarse y prestar atención para que se produzca el proceso de lectura y comprensión de la misma. Además, la capacidad lectora modifica el cerebro (S. Dehaene). Cada vez que leemos el hemisferio izquierdo se pone en marcha y trabaja a gran velocidad para activar distintas áreas del cerebro. También se resalta la idea de que aquellas personas que leen poseen más habilidades comunicativas y, la lectura, favorece el tener un alto elevado porcentaje de éxito profesional. Por lo tanto, leamos.

Mi experiencia lectora ha sufrido distintas etapas, he de reconocerlo. Al comienzo de la etapa educativa se destacaba la importancia de enseñar a los alumnos a escribir y leer; para ello, se imponía una serie de lecturas obligatorias (casi siempre) de las cuales debíamos extraer el resumen, vocabulario de interés, autores y año de publicación y edición, etc.

Conforme pasábamos de curso las lecturas ya no solían ser de libros, como comentaban compañeras, de Barco de Vapor o similares colecciones de literatura infantil y juvenil; sino que nos íbamos centrando en obras literarias conocidas y reconocidas a nivel nacional e incluso mundial, como El Quijote, El lazarillo de Tormes o La Celestina. Sinceramente, a la edad de 14-15 años no entendíamos muy bien dichos textos literarios, parecían complejos, eran distintos a aquellos con los que solíamos trabajar. No obstante, era agradable conocerlos y leerlos; al menos en mi caso.

Posteriormente, entre poesías y coplas (género literario y composición poética) interesantes de Miguel Hernández o Miguel de Unamuno, y las distintas obras de las distintas generaciones (del 27 y del 98), fuimos trabajando lecturas filosóficas de Platón, Descartes, Kant y Nietzsche -entre otros-.

Para poder comprender dichas obras debíamos ir "más allá" y reflexionar, intentar comprender lo que el autor quería transmitir hace ciento, miles o millones de años.

La lectura, como estoy intentando destacar, ha sido en el 95% de la etapa educativa obligatoria, y me parece adecuado porque pienso que todo alumno ha de conocer ciertas obras célebres y autores reconocidos pero, por otro lado, el hecho de seleccionar nosotros de manera voluntaria una obra (para exponer en clase o realizar una UD) hubiera resultado también muy interesante.

Personalmente he de decir y destacar en negrita que he sido una afortunada con todos los profesores y profesoras de Lengua y Literatura que he tenido durante toda la vida. Por suerte, como digo, he aprendido muchísimo en sus clases y me ha resultado interesante tanto una parte como otra de la asignatura; aunque muchas veces la Literatura ha ocupado un lugar secundario en la misma.

De manera voluntaria, por puro placer, me ha gustado mucho las lecturas de autoayuda enfocadas desde una perspectiva psicológica, tanto para reflexionar y mejorar como persona como para entender a los demás. Considero que gracias a todo lo que he leido durante mi vida (ya sea a través de libros, frases, noticias...) ha ido fomentando en mi cerebro una potente capacidad de reflexión y competencia comunicativa tanto interna como externa. Es cierto, yo creo, que existen distintas y variadas inteligencias como proponía H. Gardner; y pienso que todas ellas conectan la lectura de una manera u otra.

Los libros que he disfrutado por haberlos seleccionado de manera voluntaria han sido del psicólogo y escritor Rafael Santandreu.

Lo que realiza el autor a lo largo del libro es Proponer una serie de ideas o conceptos y exponerlos a lo largo de distintos capítulos realizando al final de cada uno de ellos una especie de resumen o propuesta de actuación para fomentar la felicidad en nosotros.

El arte de no amargarse la vida 

Ser feliz en Alaska

Por otro lado, quisiera destacar al autor Albert Espinosa y su libro El mundo amarillo (propuesto tras la serie de Pulseras Rojas, 2011-2013).

Extraemos de su página web Albert Espinosa

"Albert Espinosa es escritor, director, actor y guionista de cine, teatro y televisión. Entre su producción destacan películas como Héroes, Planta 4a, No me pidas que te bese porque te besaré o Va a ser que nadie es perfecto… Planta 4a fue la 2a película más taquillera del 2004 y Va a ser que nadie es perfecto la 5a del 2006."

Os recomiendo ver la película de Planta cuarta, leer el mundo amarillo y visionar la serie de Pulseras Rojas (o la serie y después el libro, como hice yo). Son realmente tres obras de ARTE, escritas y expuestas desde la experiencia y la realidad de personas (y en este caso niños) con cáncer.

A lo largo de mi vida he ido cuestionándome el valor de la vida, que de un día a otro puede cambiar por una enfermedad, por un accidente o simplemente por nuestro propio cuerpo. El cáncer es una enfermedad contra la que intentamos luchar todos los días y ofrecer nuestro máximo apoyo a las personas que lo sufren o a su entorno (que también lo necesita). Por ello, desde hace varios meses soy voluntaria de la asociación española contra el cáncer (AECC) en el hospital, con pacientes y familiares de la planta de oncología. Acercarnos a través de un libro, cuento, serie de televisión o película al sentimiento de otras personas es algo realmente impresionante. La lectura puede ofrecernos tantas posibilidades, ya no solo de desarrollo neuronal, sino también de conducta y mejora de la sociedad (siendo positivos).

A lo largo de esta asignatura y de la compañera de los martes "desarrollo de las habilidades lectoescritoras y la comunicación oral" tengo grandes expectativas puesto que confío en que aprenderé muchísimo y serán, como han ido siendo a lo largo de mi vida, dos asignaturas de Lengua y/o Literatura que me aporten solo cosas positivas para mi desarrollo profesional y personal.

Ahora, como maestra de educación infantil y opositora a ello, estoy muy centrada en la lectura infantil, los álbumes ilustrados y los cuentos. Tengo muchísimo interés por conocer cómo seleccionar dicho material, cómo organizarlo en el aula, cómo trabajarlo con los niños y cómo extraer el máximo provecho de ellos para un futuro desarrollo lector (y escritor).

 

¡Nos leemos pronto! :)

Autobiografía lectora y audiovisual

Comenzar la entrada en el blog con este tema, me ha dado mucho que pensar; ya que nunca había echado la vista atrás para ver mi recorrido lector.

Tengo que remontarme a mis inicios lectores, que fueron sin duda en casa; mis padres siempre intentaron inculcarme ese hábito lector, y no porque lo recuerde ahora, sino porque conservo libros desde muy pequeña, que incluso antes de saber leer ya manejaba y observaba sus ilustraciones, según me han contado.

Al entrar en la etapa escolar, se ampliaron también mis registros lectores, ya que en casa, tenía muchos cuentos, la mayoría de Disney y demás cuentos populares. En clase contábamos con una pequeña biblioteca; recuerdo que era de la tan conocida colección del "Barco de vapor" aunque era un poco competitivo ver quiénes de clase eran los que más libros leían a lo largo del curso, yo recuerdo como pasaba un buen rato sentada frente a esa estantería, ojeando los ejemplares y debatiendo cuál quería para esos días, y lo ansiosa que estaba por llegar a casa y "devorar" las páginas de ese nuevo ejemplar.

(Colección “Barco de vapor”-SM)

El problema llegó conforme iba creciendo, y las lecturas obligatorias en clase se hacían cada vez más pesadas, ya que algunas temáticas no me interesaban y me costaba mucho su lectura. Siguiendo con que veía absurdo que se nos examinara por saber detalles minúsculos de esa lectura; lo que hacía que no disfrutara, y llegase incluso a estar nerviosa por perder algún detalle que luego fuera evaluable en el examen.

En cuanto a esa etapa me estaba refiriendo a la ESO, aunque fuera del instituto yo seguía con mis lecturas particulares; como era con libros que fueron de gran éxito en esa época como “El niño con el pijama de rayas”, “Narnia”, “Kika súper bruja” y demás best seller y sagas de vampiros.

En mi adolescencia si estaba influencia por las lecturas que leían mis amigas y amigos, nos recomendábamos e intercambiábamos libros.

Conforme fui creciendo entorno a los 16-18 años, fui ampliando a más registros e interesándome por lecturas de épocas pasadas y grandes autores. Recuerdo que en casa compraron una gran colección de clásicos españoles de todos los tiempos, no me los leí todos; ya que muchos de ellos estaban en castellano antiguo pero, entre ellos “ La celestina” de Fernando de Rojas, “El sí de las niñas” de Fernández de Moratin, “Fortunata y Jacinta” de Pérez Galdós” y “Tres sombreros de copa” de Miguel Mihura entre otros.

Con la entrada en bachillerato y las asignaturas de latín y griego, pude aprender grande cosas de ambas culturas; además de leer sus grandes clásicos “Ilíada y la Odisea” en griego y autores como Cicerón y Virgilio en latín.

                          (Ilíada y Odisea de Homero)

Por último destacar que en los últimos años, mi mayor predilección ha sido en relación al género histórico y bélico, relacionando lecturas  de Arturo Pérez Reverte, pasando por el género audiovisual que es el que más consumo últimamente, con series muy dispares pero de las últimas y que más recomiendo “Vikingos”, a partir de haberla visto he relacionado otras de la misma tipología para comprobar los cambios históricos que se producen de unas series a otras.

Práctica 1. Autobiografía lectora y audiovisual. Jessica Bernabeu Cantó

Cuando pienso en qué es la lectura para mí, se me viene a la mente una frase con la que me he topado muchas veces que dice que "la lectura nos abre puertas a nuevos mundos". Me perece bonito concebir el acto de leer como un viaje a otros mundos, viaje que llevo haciendo desde muy pequeña. Debo admitir que mis padres no eran mucho de leerme antes de ir a dormir, aun así, se aseguraron de que no faltaran libros en mi casa con los que poder iniciar esta travesía. Mis comienzos en la lectura fueron, como los de muchos, a través de Disney. A partir de sus historias viajé a mundos de fantasía donde siempre encontraba a la típica princesita y a su príncipe. En algunas historias encontré a personajes realmente interesantes como a un sombrerero, un poco loco, que celebraba todos los días que no era su cumpleaños. También conocí a un hombre, un tanto peculiar, que salía de una lámpara o a una princesa que se pasaba el tiempo durmiendo, quizás Disney tenga la culpa de que me guste tanto dormir. Durante esta etapa también descubrí donde viven los monstruos, la verdad es que no es un sitio tan terrible.

Después llegó mi etapa en el instituto, aquí tuve que leer algunos libros que no me gustaron mucho, pero también descubrí otros que me encantaron. De esta etapa recuerdo conocer a un hombre, también un poco loco, que luchaba contra molinos, decía que eran gigantes pero yo no los veía. También me adentré en una historia donde había una mujer a la que llamaban celestina y en otra ocasión pude presenciar la historia de dos amantes condenados a vivir lo mismo generación tras generación. En esta época también conocí a un niño al que le gustaba dibujar a una serpiente que se había comido a un elefante, no sé cómo la gente no entendía ese dibujo... Fue en esta etapa cuando descubrí uno de mis mundos preferidos, se decía que estaba formado por 12 distritos y entre ellos cada año realizaban algo que ellos llamaban "juegos", aunque menos mal que los nuestros no son así, pero a pesar de esto, los personajes tan ricos y las tramas me consiguieron absorber.

 

En la universidad descubrí mundos infantiles que no había conocido siendo pequeña y que me encantaron como es el caso de un monstruo que cambiaba de color u otro en el que una niña y un monstruo dejaron de tenerse miedo para ser amigas, la literatura no solo está llena de locos sino también de monstruos. En esta etapa descubrí muchas lecturas, entre estas destaco mi mundo favorito, aunque largo, en el que se pueden encontrar dragones y unos zombies al estilo Walking Dead con una cierta predilección por el frio. También leí sobre un fantasma que no conseguía asustar a una familia que se había mudado a su casa o sobre un mundo que se empeñaba en clasificar a las personas en facciones.

En definitiva...

Práctica 1. Autobiografía lectora y audiovisual. Gema Soria Cortés.

   A lo largo de mi vida he coincidido con múltiples libros, pero… ¿Ha sido casualidad? En varias ocasiones sí, pero en otras muchas situaciones me han “obligado” a leerlos. Sinceramente, todas las lecturas que he realizado, tanto de forma obligatoria como por voluntad propia, me han aportado algo en mi vida porque me han permitido conocerme a mí misma. Además, he podido averiguar qué tipos de libros me gustan y cuáles prefiero evitar. 

   Considero que las obras que más me han gustado son las que recuerdo, es decir, esas obras que me vienen a la mente cuando me preguntan cuál es mi libro favorito. Y la verdad es que no me podría decidir ya que cada uno de ellos tiene su propia esencia, como los aromas que conocí, gracias a mi hermana, en El reino de la fantasía de Gerónimo Stilton.

   Recuerdo que, cuando era pequeña, mi madre nos llevaba a mi hermana y a mí a la biblioteca de nuestro pueblo. Aunque leí diferentes libros, los que siempre me vienen a la mente cuando pienso en mi infancia son Las adivinanzas de Gloria Fuertes y muchas de las aventuras de Kika Superbruja, de Knister.

  Mis favoritos:

  Kika Superbruja y don Quijote de la  Mancha.     

Kika Superbruja y la momia.

   Durante mi adolescencia la mayoría de las lecturas fueron obligatorias. No obstante, muchas de ellas, como por ejemplo El niño con el pijama de rayas, Arrugas o La casa de los espíritus, me parecieron increíbles y, gracias a ellas, descubrí qué tipo de lectura me gustaba. En esta etapa recuerdo obras como El diario de Anna Frank o Memorias de Idhún, que me permitieron reflexionar sobre mí misma y sobre la realidad que nos rodea.

Memorias de Idhún

   Tras finalizar esta etapa decidí ser maestra y, por ello, empecé el Grado de Maestro en Educación Primaria. A partir de este momento, la mayoría de lecturas que realizaba tenían una estrecha relación con la didáctica... No obstante, siempre encontraba un rato para ojear, por las ventanas del tren, la historia de una pareja; averiguar qué sucedió con La princesa de hielo o descubrir cómo debemos actuar para que el karma esté a nuestro favor.

Maldito Karma

   Por último, considero que los elementos audiovisuales son esenciales en mi vida puesto que me encanta ver series y preguntarme: ¿En qué lío se meterá Tommy en el siguiente capítulo de Peaky Blinders? ¿Existirá una dimensión paralela al igual que en Stranger Things? ¿Cómo atacará Sheldon a “las carreras de letras” esta vez?
   Veamos qué opina Sheldon sobre literatura…

Ya sabemos cómo es Sheldon... ¡Tomémoslo con humor!